2025年11月我校赴马来西亚、新加坡出访团组

任务执行情况公示

校属各部门：

应马来西亚理工大学、马来西亚拉曼大学、新加坡科学设计大学等多所高校邀请，我校代表团于2025年11月23日至27日赴马来西亚、新加坡进行为期5天的教育交流访问。访问团由党委书记刘子兰带队，成员包括国际交流处处长贺鸿莉、新闻与传播学院院长彭军辉、生命科学学院院长易诚、马克思主义学院院长彭斌、美术学院党总支书记陈洪清一行6人访问了上述高校。经费预算16.92万元，从我校因公出国（境）经费开支。

该出访团组已严格按照因公临时出国要求执行此次出访任务，此次出访的经费绩效使用情况已通过我校计划财务处的审核。

该出访团组的公务行程公示如下：

马来西亚、新加坡公务行程

衡阳师范学院赴马来西亚、新加坡出访报告

一、行前准备

（一）出访团成员

为深化教育对外开放，拓展高质量国际合作，应马来西亚拉曼大学、马来西亚理工大学、马来西亚城市大学、新加坡科技设计大学及新加坡淡马锡理工学院等高校的邀请，衡阳师范学院访问团于2025年11月23日至27日访问马来西亚和新加坡，访问团共6人，由衡阳师范学院党委书记刘子兰任团长，成员由生命科学学院院长易诚、马克思主义学院院长彭斌、新闻与传播学院院长彭军辉、美术学院党总支书记陈洪清及国际交流处处长贺鸿莉组成。

（二）邀请方学校情况

1. 马来西亚拉曼大学（UTAR） 成立于2002年，是马来西亚知名非盈利综合性大学，秉持“全人教育”理念，获MQA五星级认证及中国教育部认可。主校区位于霹雳州金宝，分校区坐落雪兰莪州双溪龙，两校区交通便捷且设施完善。学科覆盖文、商、理、工、医等140多个专业，商科与管理类跻身QS世界学科排名501-550名。学术资源丰富，拥有36个重点研究中心，与840多个国际伙伴开展合作。推行“工业实习必修制”，95-97%毕业生在六个月内就业，是马来西亚雇主首选私立大学之一。

2.马来西亚理工大学（UTM） 作为马来西亚顶尖公立研究型大学，UTM主校区位于柔佛州新山（毗邻新加坡），是新马地区工科教育核心枢纽。办学特色聚焦产学研融合，拥有13个国家级重点实验室，包括亚洲顶尖的燃料电池研究院与3D打印技术中心。优势学科集中在工程、数据科学、区块链金融等领域，与西门子、特斯拉等企业共建“创新工场”。学术资源获政府强力支持，奖学金覆盖率达40%，优秀生可获全额学费减免与生活补贴。2024年就业率94.3%，46%毕业生就职于吉隆坡，28%扎根新山，在工程技术领域雇主认可度极高。

3.马来西亚城市大学（City University Malaysia）始建于1984年，主校区位于吉隆坡，是中马“一带一路”指定合作大学，获QS星级5星认证。办学特色凸显国际化与学分互认，课程体系衔接英美高校。优势学科涵盖商科、工程、创意产业等70余个专业，MBA项目以“国际视野+本土实践”为核心培育职业经理人。学术资源包含10个研究中心，提供100多个研究生课题，获英澳多国质量机构认证，在跨国企业与政府机构就业竞争力突出。

4.新加坡科技设计大学（SUTD）2012年由MIT与新加坡政府联

合创办，是新加坡第四所公立大学，校区位于新加坡核心区域。办学特色为“科技×设计”跨学科融合，90%课程移植自MIT大纲，29%教师入选全球前2%知名科学家。优势学科包括通信工程、可重构机器人（全球排名第一）、人工智能设计等，拥有17个全球实验室，获超7000万新元研发投资。学术资源涵盖1200+企业合作网络，提供36周强制实习，本科生100%享有海外交流机会。毕业生就业率91.5%，平均薪资居新加坡高校前列，雇主包括谷歌、微软等国际巨头，硕士项目可无缝衔接职场或深造。

5.新加坡淡马锡理工学院（Temasek Polytechnic）成立于1990年，是新加坡公立理工学院标杆。办学特色以就业为导向，课程由行业专家联合设计，推行“问题导向学习”模式。优势学科聚焦医疗健康与工程技术、食品科学技术、电子工程等专业享誉东南亚。学术资源包括淡马锡控股等300+合作企业，提供大量带薪实习岗位，与南洋理工大学等名校建立升学衔接通道。毕业生6个月内就业率超90%，是技术型人才留新发展的优质选择。

（三）行前培训

   我校对这次公务访问活动十分重视，在行前慎重选定出访人员。行前考察团召开学习出访准备会议，要求考察团人员明确此次公务访问的目的、意义，强调在出国考察期间，必须遵守国家有关外事纪律，遵守当地国家法律，还特别准备了对各出访院校的考察提纲，并携带了一定数量的学校中英文简介。

二、出访基本情况

（一）访问马来西亚拉曼大学

代表团一行访问了马来西亚拉曼大学。该校在商科、会计、计算机科学与工程等应用学科领域特色鲜明，毕业生就业率广受社会认可。校长拿督尤芳达教授热情接待代表团，系统介绍了学校发展历程与办学理念。刘子兰指出，“教育无国界，知识通心灵”，深化国际交流是新时代高等教育高质量发展的必由之路。双方围绕联合培养、学分互认、师生互访与科研合作等议题深入交流，达成多项合作共识。

（二）访问马来西亚城市大学

代表团一行访问了马来西亚城市大学。该校办学特色凸显国际化与学分互认，课程体系衔接英美高校。双方就教师互访、学生交流、课程共建项目等方面合作进行了交流磋商，达成了初步的合作意向。

（三）访问马来西亚理工大学

代表团一行访问了马来西亚理工大学。该校创立于1904年，素有“马来西亚工程师的摇篮”之称，在工程、自然科学及建筑环境等学科领域全球知名，在2026年QS世界大学排名中位列第153位。该校副校长因坦·再拉教授介绍了该校的发展历史并表达了与我校开展合作的积极意愿。刘子兰介绍了衡阳师范学院的办学概况、学科优势与科研进展。双方重点就师生交流、联合科研、STEM教育及课程共建等议题展开务实讨论。代表团还实地参观了该校计算机学院，深入了解其教学科研设施与人才培养模式。

（四）访问新加坡科技设计大学

代表团一行访问了新加坡科技设计大学。该校与麻省理工学院和浙江大学深度合作，以跨学科设计与创新教育为特色，在“全球50所年轻大学排名”中位居前列，在工程、设计与人工智能等领域具有显著竞争力。在新加坡科技设计大学，副校长洪礼祺教授专题介绍了该校以“设计创新与创业开拓”（DIVE）为核心的教育理念。刘子兰表示，衡阳师范学院扎实的育人基础与新加坡科技设计大学的创新教育模式优势互补，双方有望共同培养出更多具备批判性思维与解决问题能力的卓越人才。会谈后，两校签署合作谅解备忘录，为后续实质性合作奠定基础。

（五）访问新加坡淡马锡理工学院

代表团一行访问了新加坡淡马锡理工学院。该校是新加坡公立理工学院标杆。办学特色以就业为导向，课程由行业专家联合设计，推行“问题导向学习”模式。双方就学生交换、教师联合科研等方面合作进行了交流磋商，达成了初步的合作意向。

三、收获和体会

访问的马来西亚、新加坡的几所高校立足区域优势，形成了“全人培育、产教深度融合、国际化赋能”的教育特色，其在综合素质培养、实践能力锻造、体制机制创新等方面的成熟经验，为我国高校高质量发展提供了宝贵借鉴。我们应吸纳其核心优势，优化办学定位，强化实践导向，提升国际化办学能级，培育适应全球竞争的复合型人才。

（一）坚持全人教育与学科深耕并重，夯实人才综合素养

马来西亚拉曼大学秉持“全人教育”核心理念，在覆盖140多个专业的学科体系中，既保障文、商、理、工、医等基础学科的扎实教学，又通过“工业实习必修制”将职业素养培育融入教学全过程。学校配备36个重点研究中心与630万册电子资源，为学生提供学术探究与实践锻炼的双重平台，最终实现95-97%的高就业率，成为马来西亚雇主首选私立大学。新加坡科技设计大学则以“科技×设计”跨学科融合为特色，90%课程移植自MIT大纲，29%教师入选全球前2%知名科学家，在通信工程、可重构机器人等领域实现全球顶尖突破的同时，要求本科生100%参与海外交流，通过多元文化浸润拓宽全球视野。马来西亚理工大学作为公立研究型高校，在工科领域深耕细作，13个国家级重点实验室（含亚洲顶尖的燃料电池研究院）既支撑前沿科研，又向学生开放实践机会，使学生在掌握工程核心技能的同时，具备科研创新思维。几所高校均突破“单一技能培养”局限，实现了“学术能力、职业素养、全球视野”的三维塑造，其“学科深度+综合素养+实践能力”的培育模式，有效提升了人才核心竞争力。

（二）深化产教融合与实践赋能，提升人才应用能力

访问的几所高校均将“实践导向”贯穿人才培养全链条，形成了“校企协同、岗位适配”的实践教学体系。马来西亚理工大学聚焦产学研融合，与西门子、特斯拉等行业巨头共建“创新工场”，将企业真实项目纳入课程设计，40%的奖学金覆盖率向实践表现突出的学生倾斜，2024年94.3%的就业率中，超七成毕业生直接对接吉隆坡、新山等产业核心区域的技术岗位。新加坡科技设计大学构建了1200+企业合作网络，推行36周强制实习制度，让学生在谷歌、微软等国际巨头的真实工作场景中锤炼技能，其毕业生平均薪资居新加坡高校前列，凸显了实践能力与市场需求的高度匹配。马来西亚拉曼大学通过与840多个国际伙伴的合作，将海外企业实习、跨境项目研究纳入学分体系，使学生在实践中熟悉国际行业标准，提升跨文化协作能力。几所高校的实践教学均实现了“教学内容与行业需求对接、实践环节与岗位标准对接、培养目标与雇主期望对接”，其“企业深度参与、实践贯穿全程、成果直接转化”的模式，为职业教育与学术教育的衔接提供了有效范式。

（三）出访团的启示

当前我国高校正面临“学术教育与职业技能融合”“本土培养与国际接轨”的双重挑战，几所高校的办学经验为破解这一难题提供了清晰路径，主要启示如下：

第一，实施课程体系改革，构建“学科核心+实践模块+国际元素”的三维课程结构。

我们应组织教学团队与行业企业专家共同梳理学术标准与职业标准，将企业真实项目、行业前沿技术转化为课程模块；在优势学科领域设立“科研实践学分”，鼓励学生参与重点实验室项目；融入国际化课程内容，引入海外优质教学资源，培养学生跨文化沟通与全球协作能力。

第二，推进管理体制改革，完善“校企协同、激励相容、灵活高效”的运行机制。

建立长期稳定的校企合作章程，吸引行业龙头参与人才培养方案制定、实践基地建设与就业评价；针对“双师型”教师培养，出台科研资助、职称晋升、绩效奖励等倾斜政策，鼓励教师深入企业参与项目研发，同时引入企业技术骨干担任兼职教师；优化实习管理机制，建立实习质量跟踪、学分认定、就业衔接的闭环管理，保障实践教学效果。

第三，深化国际化办学，打造“多层次、实质性、全方位”的国际合作格局。        

变“被动交流”为“主动对接”，从“单一师生互访”向“课程共建、科研合作、联合培养”升级。一方面，拓展与东南亚高校的合作渠道，搭建跨境联合培养平台，让更多学生获得海外实习、交流机会；另一方面，引入国际权威认证标准，提升学科专业的国际认可度；同时加强师资国际化培育，通过海外研修、联合科研等方式，提升教师的国际教学与科研能力，打造国际化师资队伍。

本次出访深入了解了东南亚顶尖高校的办学理念与实践路径，其在全人教育、产教融合、国际化办学等方面的创新举措，为我校拓展国际合作领域、优化人才培养模式、提升办学质量提供了重要参考。未来，我们将消化吸收考察成果，结合学校发展实际，推动教学、管理、合作模式的系统性改革，持续提升人才培养质量与国际竞争力，为我国高等教育事业发展贡献更大力量。

公示时间为2025年12月4-11日，如对上述事项有任何意见，请以书面形式于2025年12月11日前报送至国际交流处或纪委监察处。

联系电话: 国际交流处 0734-8484188 纪委监察处 0734-8484907

国际交流处

2025年12月4日